Las III Jornadas Neurocientíficas y Educativas de la Fundación Querer, celebradas los días 25 y 26 de abril de 2022 en la Fundación Rafael del Pino (Madrid), fueron inauguradas por la presidenta de la Fundación, Pilar García de la Granja, junto al consejero de Sanidad de la Comunidad de Madrid, Enrique Ruiz Escudero. Organizadas junto a la Fundación Columbus, estas jornadas reunieron a algunos de los principales expertos nacionales e internacionales en neurociencia, genética, educación y clínica, en un encuentro centrado en las enfermedades neurológicas infantiles y los trastornos del lenguaje, con un claro objetivo: trasladar el conocimiento científico a la práctica real.
El programa científico arrancó con la moderación de la neuropediatra Mª José Mas y una primera sesión centrada en la investigación aplicada al aprendizaje. El doctor Tomás Ortiz, junto al profesor Pablo Nogueira, abordaron el impacto de la emoción —a través de la llamada sonrisa de Duchenne— en las funciones ejecutivas de niños con dificultades de maduración cerebral. A continuación, el doctor Pablo Lapunzina analizó el papel de la microbiota en el neurodesarrollo, mientras que Elisa Peinado presentó proyectos de innovación educativa orientados a mejorar la comunicación en niños con trastornos neurológicos. El profesor Wolfram Hinzen profundizó en los tractos del lenguaje en niños sin habla, Cristina San Juan expuso el impacto de las terapias visuales en el rendimiento académico y la doctora Lucía Zumárraga abordó la evaluación e intervención multidisciplinar desde la neurorehabilitación.
La dimensión internacional estuvo representada por figuras clave de la neurociencia. Barbara Arrowsmith Young presentó un enfoque cognitivo para abordar las dificultades de aprendizaje desde la neuroplasticidad, mientras que el doctor Álvaro Pascual-Leone (Harvard Medical School) analizó la regulación de la actividad neuronal mediante estimulación no invasiva. El doctor Óscar Marín (King’s College London) expuso la relevancia de los periodos críticos en el desarrollo cerebral, y el doctor Rafael Yuste (Universidad de Columbia) abordó las implicaciones clínicas de las nuevas neurotecnologías.
Las jornadas dedicaron un espacio relevante a la epilepsia y a las terapias avanzadas, con la participación del doctor Steven Wolf, el doctor Antonio Gil-Nagel y la doctora Patricia McGoldrick, quienes analizaron la medicina de precisión y las comorbilidades en epilepsia desde una perspectiva clínica internacional. Uno de los momentos clave fue la intervención del doctor Jude Samulski, referente mundial en terapia génica, que ofreció una visión de los avances en este campo durante los últimos 30 años y sus perspectivas futuras, cerrando la primera jornada.
La segunda jornada incorporó una mirada aplicada desde la educación y la intervención terapéutica. El doctor Adrián García Ron, junto a José Daniel de las Heras y Elena Sánchez, abordaron el impacto de la música en el desarrollo neurológico bajo el enfoque “La música cura”. Daniel Barroso y Alberto Ortega presentaron el programa de fútbol terapéutico como herramienta de intervención, mientras que se continuó profundizando en los avances científicos con nuevas intervenciones de Pascual-Leone, Marín y Yuste.
Las jornadas fueron clausuradas por Ana Pastor, vicepresidenta segunda del Congreso de los Diputados, junto a la presidenta de la Fundación Querer, poniendo el acento en la importancia de la colaboración entre ciencia, educación e instituciones para avanzar en el conocimiento y tratamiento de estas patologías.
Como broche final, la Fundación celebró su III Gala Solidaria junto a la Fundación Columbus, con el objetivo de divulgar, sensibilizar y recaudar fondos para la investigación en enfermedades raras de origen neurológico. En este contexto, el doctor Jude Samulski recibió el Columbus Hero Award en reconocimiento a su trayectoria en el campo de la terapia génica.
En conjunto, las III Jornadas reflejaron el modelo de la Fundación Querer: integrar ciencia, educación y práctica clínica en un mismo espacio de conocimiento. Un foro donde la investigación se traduce en herramientas reales para el aula y la consulta, y donde el foco se mantiene siempre en mejorar la calidad de vida de los niños con trastornos del neurodesarrollo y de sus familias.