En la Fundación Querer, estamos comprometidos en abordar un aspecto fundamental para el bienestar de nuestros niños: la detección temprana de dificultades en el neurodesarrollo, para intervenir antes y prevenir problemas más graves en el futuro.
Por ello, hemos creado el proyecto: PRIMEROS PASOS: DETECCIÓN E INTERVENCIÓN TEMPRANA. Un programa integral de formación para docentes de Escuelas Infantiles, para identificar y actuar de manera temprana sobre posibles dificultades en el desarrollo y aprendizaje de los niños, permitiendo una intervención efectiva.
Al elegirnos, los directores de las escuelas participantes no solo garantizan que su personal reciba la mejor capacitación con prácticas y técnicas actualizadas, sino que también posicionan a su institución como líder en innovación educativa y compromiso con el bienestar infantil. Además, los talleres se realizan directamente en su Escuela Infantil, facilitando así la participación de todo el personal docente.
Contenidos
Consiste en un ciclo de 5 talleres, cada uno de una hora de duración, con el siguiente temario:
Taller 1 | Detección precoz en la Escuela Infantil y períodos críticos del neurodesarrollo
Dra. Noelia Moreno – Neuropediatra
Señales de alerta . Plasticidad cerebral . Periodos críticos del desarrollo
Taller 2 | Caminos hacia la destreza: desarrollo motor y señales tempranas
Natalia Ruiz – Terapeuta ocupacional.
Lucia Cerra – Fisioterapeuta
Desarrollo psicomotor . Signos y dificultades . Enfoques de intervención
Taller 3 | El juego como ventana al neurodesarrollo: estrategias en el aula de Infantil
Maria Victoria Lumbreras – Maestra de AL
Desarrollo cognitivo . Desarrollo emocional . Desarrollo social
Taller 4 | Procesamiento sensorial y aprendizaje: desafíos de integración sensorial en la etapa 0-6
Sara Chulvi – Terapeuta ocupacional
Información sensorial . Desafíos en la etapa 0-6 años . Integración sensorial
Taller 5 | Primeras señales de TEA: importancia de la intervención precoz
Dra. Noelia Moreno – Neuropediatra
TEA . Banderas rojas . Primeras señales . Adaptaciones en el entorno